构建家园沟通的桥梁,促进幼儿全面地发展

本人在中国矿业大学幼儿园工作已读的二十多年,我非常热爱自己的事业,热爱幼儿,在工作中积累了一定地经验,尤其是与家长地沟通有独特地见解与方法,并取得了可喜地成绩。

 

幼儿教育不等于幼儿园教育,在幼儿教育的过程中,家庭教育起着很重要的作用。促进幼儿的全面发展是幼儿园和家庭的共同责任,因此,幼儿园和家庭对幼儿的教育必须采取协调一致的行动。这样。也就产生了幼儿园教育与家庭教育如何衔接、统一、配合的问题,实际上也就是幼儿园教育与家庭教育如何相辅相成的问题。当然,解决这一问题的方式、方法或途径很多,但我认为加强幼儿园教师和幼儿家长的沟通是很重要的一条途径,它可以起到在幼儿园教育和家庭教育之间搭“桥”的作用。“桥”通了,很多问题也就迎刃而解了。

在与家长的沟通中,必须讲求沟通的艺术。在实际工作中,幼儿教师必须注意了解分析家长的类型,取得工作的主动权,有效地与家长沟通思想感情。

按对子女的教养方式,可将家长分为以下几种类型:

溺爱型——这种家长把亲子之爱理解为溺爱姑息,无原则地满足子女的各种要求。这种家长把子女奉为“上帝”、“太阳”,一切围着孩子转,一致使孩子娇生惯养,缺乏独立性和应有的生活、学习能力。

专政型——这种家长平时对孩子管教过严,孩子稍有过失或对家长偶有不从,家长便火冒三丈,使孩子处于一种暴力恐怖中。这种家长对孩子温暖不足、严酷有余,易使孩子养成孤僻、冷酷、虚伪或固执、粗暴的性格。

民主型——这种家长把对孩子深沉的爱与高度的责任感和理智感结合起来,对孩子既关心爱护、充分尊重,又严格要求一丝不苟。家长能在亲切和谐的气氛中对孩子进行启发教育、引导和管理。这种家长对孩子严而有格、爱而有序。

按对幼儿园工作的态度,可将家长划分为以下几种类型:

依赖型——这种家长看不到自己在孩子成长中的重要作用,基本放弃了自己教育子女的义务,认为教育孩子是老师的事。孩子进入幼儿园后,老师在其心目中占有了重要地位,有时胜过家长在孩子心目中的权威,这也易使家长形成误解,认为孩子听老师的话,不听家长的话,只要把孩子送进幼儿园交给老师就可以高枕无忧了。这种家长对幼儿园的要求消极对待,更不能主动地与老师交流他们所掌握的孩子的境况。

不信任型——过低估计幼儿园教育的重要性和正确性,怀疑老师的教育能力,对幼儿园工作不能主动配合、积极支持。这种家长经常在孩子面前贬低老师、拆老师的台,指责幼儿园工作的某些措施或不当之处,而不是通过正常途径、以正确方式与老师交换意见。

合作型——绝大部分家长对幼儿园的工作是积极配合的,他们尊重教师的辛勤劳动,理解教师的教育初衷,能积极主动地老师通报幼儿的情况,大力支持和配合教师的各项教育措施,也能及时指出老师工作中需要改进的地方,与老师交流思想。

家长对幼儿的教养方式和对幼儿园工作的态度受很多因素影响,教师在与家长沟通时,不能忽视对这些因素的了解,根据他们不同的情况与需要,灵活地组织活动,有针对性地进行家长工作。

在充分地了解家长地基础上,教师也应更清醒地认识自我、完善自我。

首先,通过自身地努力,取得家长的信任。

人民教育家陶行知曾说过:“捧得一颗心来,不带半根草去。”作为教师,对待工作,要以奉献和服务为核心理念,对待孩子,要以“一切为了孩子”为宗旨,以取得家长的信任,为以后的工作铺好了路。

其次,提高自身地修养,取得家长的配合

随着时代的进步与发展,教师也要不断的进步,不仅要具备为幼儿和家长所认可的专业知识技能,还要有广博的兴趣与才能,如:语言表达能力、人际交往能力等等。在与家长的沟通中,不仅仅局限在教育上,在其他方面如:日常生活小常识、幼儿护理等,以其渊博的知识、谦逊的态度,诚恳的话语,打动家长的心,拉近彼此的距离,提高教师在家长心目中的威信,使家长心服口服,促使家长更加积极地主动地配合教育工作。

再着,做幼儿、家长的知心朋友,相互信任,诚挚合作,互相学习、共同交流,更好地促进幼儿的发展。

沟通是相互的,它建立在教师与家长彼此了解、信任地基础上,使孩子健康地成长,是家长、老师的共同心愿,只有共同携起手来,为孩子搭建一座幸福的“桥”。 “桥”通了,路也就好走了。

目前,幼儿教师与幼儿家长沟通的方法很多,比较普遍采用的是电话、网络等现代化的联络工具。特别情况下还可以家访,通过家访,可以满足幼儿的好奇心与愿望,也可以全方位的了解幼儿的家庭情况及幼儿在家庭中的表现,掌握家庭对子女的影响;其次,家长也可以进一步了解幼儿在园的表现及幼儿园教育的计划、内容、目的、要求,听取家长的意见;家访的第三个重要作用是协调幼儿园教育与家庭教育的步调,指导家庭教育,共同商讨教育措施。另外,家长会、家长开放日、家园联系册、家长园地、入园离园地谈话活动等也都是幼儿教师与幼儿家长沟通的重要方式,都需要下功夫琢磨,以求得沟通的最佳效果。

总之,通过沟通,一方面要使家长充分认识到幼儿期家庭教育的重要性;另一方面幼儿园教师也要认识到做好家长工作,实现家园配合一致教育幼儿是幼儿园的重要职责。只有这样,才能使幼儿园教育与家庭教育统一、协调、相辅相成,才能最终实现幼儿教育的总体目标,才能保证幼儿健康、全面地成长。